Что такое устное изложение учебного материала?

Устное изложение учебного материала — метод обучения, предполагаю­щий монологическое одностороннее воздействие на учащихся.

Существуют следующие виды устного изложения: рассказ, объясне­ние, инструктирование, лекция.

Рассказ — вид устного изложения учебного материала педагогом или учащимися, при использовании которого акцентируется внима­ние на конкретных фактах, их взаимосвязи и взаимообусловленности, что мобилизует слуховое восприятие, представления и воображение школьника. В процессе рассказа происходит не только усвоение деть­ми фактов, но и обучение их умению последовательно излагать матери­ал. Ведущая его функция — обучающая, сопутствующие функции — развивающая, воспитывающая, побудительная и контрольно-коррек­ционная.

Эффективность рассказа как метода изложения материала предпо­лагает мобилизацию интереса учащихся, возбуждение их внимания.

Развивающий смысл рассказа в том, что он приводит в состояние ак­тивности психические процессы представления, памяти, мышления, воображения, эмоциональных переживаний. Рассказ может быть ис­пользован в работе с детьми любого возраста. Но наибольший эффект наблюдается в обучении младших школьников.

Объяснение учителя или учащихся — вид устного изложения мате­риала, обеспечивающий выявление сущности изучаемого события или явления, его места в системе связей и взаимозависимостей с другими событиями, явлениями. Его функция заключается в раскрытии с помо­щью логических приемов, убедительной аргументации и доказательств научной сути законов, правил, истины. В процессе объяснения проис­ходит обучение учащихся формально-логическому и диалектическо­му мышлению, умению аргументировать и доказывать защищаемые положения.

Результат объяснения проявляется в глубоком и ясном понимании учеником сути явления, его закономерных связей и зависимостей. Вос­питательное значение метода заключается в развитии у ребят стремле­ния докопаться до истины, выявлять в изучаемом материале главное и отделить его от несущественного, второстепенного. Объяснение как метод обучения широко используется в работе с детьми всех возраст­ных групп. Однако в среднем и старшем школьном возрасте в связи с усложнением учебного материала и возрастающими интеллектуаль­ными возможностями необходимость в объяснении становится все бо­лее настоятельной.

Инструктирование — вид устного изложения материала, предпола­гающий постановку и четкое достижение задач в ходе обучения, исполь­зуемый для организации деятельности учащихся в процессе занятия. Оно используется тогда, когда преподавателю необходимо направить учебную деятельность школьников в определенное русло.

Лекция — вид устного изложения учебного материала и обучающе­го взаимодействия педагога с учащимися. Она предполагает исполь­зование в разнообразных пропорциях и изложения фактов, и краткого вспомогательного диалога, обеспечивающего диагностику получаемой преподавателем обратной информации о качестве восприятия и усво­ения материала слушателями.

Лекция активизирует познавательную деятельность обучающихся, будит их мысль, приводит к размышлениям над проблемами изучае­мой дисциплины, к поискам ответов на возникшие вопросы.

Предметом школьной лекции является преимущественное описа­ние сложных систем, явлений, объектов, процессов, имеющихся между ними связей и зависимостей, из этого следует, что лекция примени­ма только в старших классах, когда учащиеся достигают требуемого для восприятия и осмысления лекционного материала уровня подго­товки.